著名钢琴家：卡尔·车尔尼（奥地利）

　　谱号与谱表

　　乐理提要

　　1.全音符、二分音符、四分音符的练习

　　2.二拍子系统与三拍子系统乐曲中的八分音符、三连音与十六分音符练习

　　3.休止符的练习

　　4.包括临时记号的乐曲练习

　　5.低音部的练习

　　6.十二种大调音阶与小调音阶的练习

　　7.G大调与F大调的练习

　　8.装饰音的练习

　　9.D大调的练习

　　10.降B大调的练习

　　11.降E大调的练习

　　12.颤音的练习

　　13.A大调的练习

　　14.E大调的练习

　　15.三度双音的练习

　　16.马祖卡舞曲

　　17.降A大调的练习

　　18.小回旋曲

　　19.手腕交叉的练习

　　车尔尼的《三十首新钢琴技巧练习曲》30 New Studies in Technics Op.849（又译“钢琴流畅练习曲”），一般的学生大概在《钢琴初级练习曲》Op.599弹到70条左右就可以接上了。但对于年龄较小的琴童，或者基础打得不是怎么最好的，可能还得根据手指独立的不同情况，作些适当的补课，例如用车尔尼《钢琴简易练习曲》Op.139作为过渡。

　　能够把这些曲子都弹出来并非一件难事，但所谓“流畅练习曲”，顾名思义，就得有一定的速度，真要达到这个要求，则需要花番工夫了。首先我们要让学生在手指初步独立的前提下，学会根据不同的音型加上与此相适应的手腕动作，以便应对较长时间的同一音型的反复——须知这是19世纪音乐最普遍的织体构成方式之一。

　　音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，在钢琴教学中占有重要地位，但却往往受到不同程度的忽视。

　　究其原因可能有三：

　　一.弹起来或教起来都枯燥乏味；

　　二.不易“立竿见影”地看见效果；

　　三.以为多弹练习曲或乐曲也能有效地提高技术。

　　练习曲或乐曲当然不容忽视，但练音阶、琶音自有其不能取代的作用。

　　我幼时的老师拉萨列夫告诫我每天应练一小时左右的音阶、琶音。

　　拉萨列夫是俄国著名钢琴家兼教育家A.西洛蒂（1863-1945）的门生，拉赫玛尼诺夫的同窗，他继承了俄罗斯钢琴学派的许多优点，在当时的上海影响很大。

　　今天，当我们从唱片里听到拉赫玛尼诺夫或是J.列文这些钢琴家往年的演奏时，仍不能不为他们惊人的、一尘不染的技巧所倾倒。

　　这点想必跟他们受过严格训练分不开。一个学生在他技术成长的七、八年里，音阶、琶音是重要的学习内容。

　　技术训练，从本质上来讲，就是提高手和手指的机能，同时让大脑能加以完善的控制。

　　这些需要通过练习的量来积累达到。

　　当掌握了合理的弹奏方法之后，练习的量就是决定的因素，总的来说，在这方面，音阶、琶音比练习曲或乐曲能提供更大的练习的量。

　　只要连续弹上十几分钟音阶、琶音，手掌就会隐约有发酸的感觉。

　　如果连续弹上半个小时到一小时，手指的活动量就相当可观。

　　这就是练习音阶、琶音的一个作用。

　　此外，还有些特定的技术要求，在音阶、琶音的练习中能最集中地得到训练。

　　一个人要想把音阶、琶音都弹好，不花费很大的功夫是办不到的。

　　弹得不均匀是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。

　　也许可以这样说，练习音阶、琶音的一个重要目的，就是学习如何能弹得均匀。

　　不均匀，一方面指的是力度，另一方面指的是速度。

　　不少人弹音阶、琶音，这两方面的不均匀都兼而有之。原因之一可能是手指独立能力差，这就需要从根本上来提高基本功。大指的弹奏经常是一个问题。

　　音阶、琶音都必须通过大指的转弯动作来得到连贯。

　　如果大指动作不好，就会影响连贯，听起来有一组一组的感觉。

　　大指的生长，异于其他各指，它笨拙、有力、不易控制。

　　但有一种独特功能，除了与其它各指一样作垂直的运动把琴键按下之外，还能作水平的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。

　　正是由于大指的这一功能自18世纪被人们所认识，我们才有了现代的钢琴指法，能够很容易地弹奏长串的音阶、琶音。

　　在古代的键盘乐器上，人们通常只用三个或四个手指弹奏，大指，有时还有小指都被排斥在外，这种情况持续了大约有二百年之久。

　　伟大的德国作曲家巴赫，在使用大指弹奏方面，也是一个先躯。有时常常把大指平躺着往下压键，这样就会导致声音重浊。

　　用大指弹奏须注意大指掌关节的灵活运用，弹下后，整个大指应呈倾斜状，以指尖的外侧触键。

　　这样的弹奏就可以接近于其他各指，而求得声音的统一。

　　大指的另一种运动方式，即水平的转弯，也应该倚重掌关节的活动。